《好奇號(hào)》雜志“世界故事”板塊則為孩子們展現(xiàn)了一個(gè)多元化的世界。這里有來(lái)自不同國(guó)家和民族的民間故事、神話傳說(shuō)，也有世界各地孩子們的生活故事。通過(guò)這些故事，孩子們可以了解不同文化背景下的價(jià)值觀和生活方式，拓寬他們的視野，培養(yǎng)他們的跨文化交流能力和全球視野。例如，日本的《竹取物語(yǔ)》、非洲的創(chuàng)世神話等，這些故事不僅具有獨(dú)特的文化魅力，還能引發(fā)孩子們對(duì)不同文化現(xiàn)象的思考和探索。

雜志在內(nèi)容設(shè)置上注重主題化和互動(dòng)化。每一期都會(huì)圍繞一個(gè)主題展開(kāi)，將不同板塊的內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，形成一個(gè)完整而豐富的知識(shí)體系。例如，以“海洋”為主題的一期，不僅會(huì)在“科學(xué)前沿”板塊介紹海洋科學(xué)的最新研究成果，如海洋生物的多樣性、海洋能源的開(kāi)發(fā)等，還會(huì)在“考古少年”板塊講述古代海洋文明的興衰，以及在“世界故事”板塊分享世界各地與海洋有關(guān)的傳說(shuō)故事。這種主題化的設(shè)置方式，讓孩子們?cè)陂喿x過(guò)程中能夠更加系統(tǒng)地了解知識(shí)，加深對(duì)主題的理解和認(rèn)識(shí)。

同時(shí)，雜志還設(shè)置了豐富的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如問(wèn)答、手工制作、實(shí)驗(yàn)操作等。這些互動(dòng)環(huán)節(jié)不僅增加了閱讀的趣味性，還能讓孩子們?cè)趯?shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。例如，在介紹完一種科學(xué)現(xiàn)象后，會(huì)附上一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作步驟，孩子們可以在家中親自嘗試，驗(yàn)證所學(xué)知識(shí)。這種互動(dòng)式的閱讀體驗(yàn)，讓孩子們從被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探索知識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)了“在閱讀中學(xué)會(huì)思考和探索”的教育目標(biāo)。

雜志深度融入了啟發(fā)式和探索式的教育理念。它不滿足于僅僅傳授知識(shí)，更注重培養(yǎng)孩子們的思維能力和學(xué)習(xí)能力。在內(nèi)容呈現(xiàn)上，常常會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題，引導(dǎo)孩子們主動(dòng)思考和探索。例如，在介紹完一個(gè)歷史事件后，會(huì)問(wèn)孩子們：“如果你是當(dāng)時(shí)的決策者，你會(huì)如何選擇？”這樣的問(wèn)題沒(méi)有固定的答案，孩子們需要結(jié)合所學(xué)知識(shí)，運(yùn)用自己的思維進(jìn)行分析和判斷。這種啟發(fā)式的教育方式，能夠激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和解決問(wèn)題的能力。